Centro Educativo N.° 5 "Senador Alfredo Bertín"
Provincia:
San Luis
Es profesora de Geografía en el Centro Educativo N° 5 Senador Alfredo Bertín, ubicado en El Trapiche, San Luis. Allí los estudiantes viven en parajes rurales, con escasos recursos y deben recorrer largas distancias para asistir a la escuela. En ese contexto, la mayoría siente que la tecnología y la innovación están lejos de sus posibilidades. Desde su rol, Elina trabaja para demostrarles que vivir en el campo no limita sus posibilidades de desarrollo. A través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la economía circular y el uso de tecnologías, integra los saberes locales con herramientas innovadoras para que los jóvenes se conviertan en protagonistas de su historia y la de sus comunidades.
Su vocación nació de la convicción de que la escuela puede tender un puente entre las tradiciones rurales y las oportunidades del mundo actual. En un contexto donde muchos jóvenes sienten que deben abandonar su lugar de origen para progresar, eligió enseñar una geografía que pone en valor el territorio, la identidad y los recursos de cada comunidad. Su objetivo es que los estudiantes descubran que sus raíces también pueden convertirse en una fortaleza para construir su futuro.
Su metodología combina el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la economía circular y los Objetivos de Desarrollo Sostenible para abordar desafíos reales de la comunidad. En el proyecto "Raíces 2030", los estudiantes transforman materiales de descarte y recursos locales, como cuero, lana y telas, en productos de diseño con valor comercial. Además, incorporan herramientas como sistemas de información geográfica y tecnologías digitales que les permiten comprender y gestionar su territorio sin perder el vínculo con su identidad cultural. La propuesta promueve el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico, el compromiso ambiental y el desarrollo de habilidades emprendedoras.
El proyecto "Raíces 2030" fue distinguido en el concurso Youth Innovation 2025 de la UNESCO China. Sumado a esto, su metodología permitió eliminar la deserción escolar dentro del espacio curricular, incrementar el presentismo y mejorar el rendimiento académico. El impacto de sus prácticas, sin embargo, se da en los estudiantes: comienzan el año con timidez e inseguridad y acaban presentando sus proyectos en congresos, medios de comunicación y espacios académicos. Llegan a creer que su origen y su identidad son valiosos y suficientes para transformar aportar al mundo.
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